朔州师范高等专科学校河北录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分

今天有几位同学问钟老师，朔州师范高等专科学校在河北的录取分数线和录取位次排名是多少，如果河北的考生报考朔州师范高等专科学校最低需要多少分，为此钟老师帮大家整理了最全的朔州师范高等专科学校在河北的历年录取数据，包含最低位次排名、最低分和招生录取人数等关键信息点，希望对大家有帮助。

一、朔州师范高等专科学校河北最低录取分数线和录取位次排名

从朔州师范高等专科学校在河北的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在343分至372分，录取位次在204069 至64986区间,河北的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考朔州师范高等专科学校。

1、朔州师范高等专科学校在河北2022年历史最低录取分数线是405分，最低录取排名位次在93252名;

2、朔州师范高等专科学校在河北2021年历史最低录取分数线是430分，最低录取排名位次在85244名;

3、朔州师范高等专科学校在河北2022年物理最低录取分数线是407分，最低录取排名位次在204069名;

4、朔州师范高等专科学校在河北2021年物理最低录取分数线是375分，最低录取排名位次在185445名;

5、朔州师范高等专科学校在河北2020年理科最低录取分数线是418分，最低录取排名位次在185788名;

6、朔州师范高等专科学校在河北2019年理科最低录取分数线是380分，最低录取排名位次在191512名;

7、朔州师范高等专科学校在河北2018年理科最低录取分数线是343分，最低录取排名位次在189708名;

8、朔州师范高等专科学校在河北2020年文科最低录取分数线是454分，最低录取排名位次在64986名;

9、朔州师范高等专科学校在河北2019年文科最低录取分数线是439分，最低录取排名位次在72107名;

10、朔州师范高等专科学校在河北2018年文科最低录取分数线是372分，最低录取排名位次在89860名;

二、朔州师范高等专科学校在河北2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、朔州师范高等专科学校在河北2022年最低录取分数线和位次排名数据整理

2、朔州师范高等专科学校在河北2021年最低录取分数线和位次排名数据整理

3、朔州师范高等专科学校在河北2020年最低录取分数线和位次排名数据整理

4、朔州师范高等专科学校在河北2019年最低录取分数线和位次排名数据整理

5、朔州师范高等专科学校在河北2018年最低录取分数线和位次排名数据整理

（1）、郑州职业技术学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（2）、海南工商职业学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（3）、内蒙古电子信息职业技术学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（4）、三峡旅游职业技术学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（5）、嵩山少林武术职业学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（6）、朔州师范高等专科学校和江苏旅游职业学院哪个好 2024对比排名分数线

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（7）、山西信息职业技术学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（8）、湖北生态工程职业技术学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（9）、四川水利职业技术学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（10）、广东南方职业学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（11）、苏州高博软件技术职业学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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（12）、浙江东方职业技术学院和朔州师范高等专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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三、朔州师范高等专科学校学校最新介绍

—— 办学历史 学校创办于1949年3月，是山西省建校较早的师范学校。1949年11月起，先后称朔县师范、朔州师范、雁北师范学院朔州分院、山西大同大学朔州师范分校；2012年9月15日，省政府批复学校升格为朔州师范高等专科学校；2013年5月15日，教育部函复备案，正式批准在原山西大同大学朔州师范分校的基础上建立朔州师范高等专科学校。 朔州师范高等专科学校属于专科层次的普通高等学校，由省人民政府领导，朔州市人民政府管理，教学工作接受省教育厅的检查和指导。目前学校内设15个内设机构，设置中文、外语、数计、自然科学、政史、学前教育、体育、美术、音乐9个系和思想政治教育教学部，现有全日制在校生5125人。学校先后为晋西北及周边地区的党政机关、企事业单位、各级各类学校培养和输送4万名人才。 ——办学理念先进 发展定位：学校坚持**办学方向，全面贯彻党的教育方针，牢固确立教学工作的中心地位，落实立德树人的根本任务。按照“稳定规模、优化结构、提高质量、增强效益”的发展战略，不断改善办学条件，加强教师队伍建设，规范教育教学管理，提高人才培养质量，实。